考试应有利于全面、准确反映普通高中学生通用技术课程的学习水平（知识、能力、情感态度价值观等）。
　　一、指导思想
　　1、有利于全面实施素质教育，确保高考目标与国家课程目标的一致性，有利于促进学生全面发展。
　　2、有利于全面、准确反映普通高中学生通用技术课程的学习水平（知识、能力、情感态度价值观等）。
　　3、有利于高等学校选拔合格的新生。
　　4、 坚持从实际出发，保证公开、公平、公正的前提下，实现高考改革的平稳过渡。
　　
　　二、考试目标
　　1、理解技术对人类生活、经济、社会、伦理、环境等的影响，理解技术与设计的关系；
　　2、初步掌握发现问题的一般方法，能根据设计对象和工作条件列出设计要求，能制定一般的设计计划表、进行设计分析，并制定符合一般设计原则和设计规范的设计方案；
　　3、会识读常用的技术图样，绘制简单的草图和三视图，能恰当地选择技术交流的方式与人沟通；
　　4、能选择满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案，能进行简单技术试验并写出符合要求的试验报告；
　　5、理解模型制作在产品设计中的作用，了解工艺和常用工艺的种类，会选择及安全地使用材料、工具和设备等；
　　6、了解常用技术产品的维护与保养方法，会编写简单的产品说明书或用户手册的作用；
　　7、理解结构的作用和功能，会通过一定方式分析简单结构的稳定性和强度；
　　8、能根据要求进行简单结构的设计；
　　9、能分析简单的工作流程和工艺流程，并画出流程图；
　　10、能提出对某一流程进行优化的建议；
　　11、理解系统的基本特性，并对案例进行分析；
　　12、能进行简单问题的系统分析与设计，并选择方式进行表达；
　　13、能结合实例理解、分析简单的开环控制系统和闭环控制系统，并画出方框图；
　　14、能对简单问题，进行开环控制设计。
　　
　　三、考试对象及年级
　　2007届高中毕业生，在高中二年级学习结束时参加本课程的基础会考。
　　
　　四、考试范围与内容
　　本课程考试范围为国家教育部颁发的《普通高中通用技术课程标准》所规定的必修模块1、必修模块2的内容。由于通用技术课程的首次进入我省高中新课程基础会考，故本次考试暂不涉及选修模块，待条件成熟，考试范围将扩大到必修模块和选修模块。
　　具体内容如下：
　　必修模块《技术与设计1》：
　　技术与人类生活、经济、社会、伦理、环境
　　技术与设计、技术与创新的关系
　　设计在技术发明和革新中的作用
　　知识产权在技术领域的作用，专利的作用、有关规定及申请方法
　　发现与明确值得解决的技术问题
　　设计的要求，包括应达到的标准和所受的限制
　　根据设计要求选择合适的材料和标准件
　　设计的原则、相关设计规范
　　设计方案的比较和权衡
　　常用工艺的种类
　　常用工具和设备的安全操作
　　简单技术产品的模型或原型制作
　　简单产品的测试方法
　　技术产品说明书或用户手册的一般结构与编写
　　产品维护方法和服务途径
　　设计过程的评价
　　技术试验和技术试验报告
　　
　　必修模块《技术与设计2》：
　　力学角度的结构涵义
　　结构的一般分类
　　影响结构强度和稳定性的因素
　　结构设计案例分析
　　简单的结构设计
　　流程的涵义、对时序、环节的理解
　　简单流程图
　　流程设计与改革中考虑的因素
　　流程设计的框图
　　流程设计案例分析
　　简单的流程设计
　　系统的涵义
　　系统的基本特性
　　系统分析的方法
　　系统设计的案例分析
　　控制的涵义和控制的运用
　　开环控制系统、闭环控制系统的工作过程
　　开环控制系统、闭环控制系统的方框图
　　闭环控制系统各环节作用
　　反馈的作用
　　干扰因素的理解
　　被控制量、控制量的分析
　　简单控制系统的案例分析
　　
　　五、试卷形式
　　本试卷满分为50分，分为两卷，卷一是客观题，卷二是主观题。闭卷笔试答题。
　　考虑到通用技术课程的首次进入我省高中新课程基础会考，故本次考试的两卷均在笔试呈现，待来年条件成熟，将以理论笔试与设计制作两种形式同时呈现。
　　（一）内容比例
　　原则上必修模块《技术与设计1》、《技术与设计2》的试题分值各占一半。
　　（二）题型及比例
　　试卷设有客观题和主观题两种题型。
　　卷一，客观题占30%，考生必须全部作答。
　　卷二，主观题占70%，考生从50分值的试题中选做35分的题。
　　（三）试题难度及比例
　　试卷包括较易试题、中等难度试题和较难试题3种难度的试题。以中等难度题为主。其比例和难度值（P）如下：
　　较易试题约占30%，其难度值范围为P≥0.70
　　中等难度试题约占50%，其难度值范围为0.70≥P≥0.5
　　较难试题约占20%，其难度值范围为P＜0.5
　　总难度值为P≈0.65
　　（注：P为全体考生的平均分与满分的比值）
　　
　　六、题型示例
　　（一）客观题
　　1、可以用受力结构的稳定性来解释的事实是：
　　A 拔河的绳子断裂
　　B 广告牌被台风吹倒
　　C 鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力
　　D 耳机与电脑主机的插口接触不良，听不到音乐
　　（说明：较易试题 答案：C）
　　（二）主观题
　　周同学正在设计一款手电筒，下图是他的设计构思图。
　　
　　1、请在“G” 框中填写适当内容。
　　2、填写由“G”项衍生出的至少三项因素，并作简单说明。
　　（说明：中等难度试题 参考答案：“G”项填写“功能需求”，衍生因素“照明”“安全”“环保”……）