普通高中课程改革是我国政治、经济发展的客观需要，实施科教兴国战略和人才强国战略的必然选择，我省普通高中率先全面进入新课程改革，这为我校带来了新的机遇和挑战，对我校今后的发展提出了新的要求。为了确保我校新一轮普通高中课程改革实验工作的顺利进行，根据省教育厅有关文件精神，结合我校实际，现制定工作方案如下：
一、实验工作的指导思想
我校普通高中新课改革实验坚持以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针，认真落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，按照《基础教育课程改革纲要》和《海南省普通高中课改方案》的要求，把我校高中课程实验作为深化我校教育改革，全面推进素质的突破口，立足我校实际，吸取省内外课改的有益经验，大力推进教育创新，构建理念先进，特色鲜明，充满活力的高中课程体系。促进学生全面有个性的发展，教师队伍整体素质提高，打造我校教育品牌，培养更适应现代社会全面发展的新型人才奠定坚实的基础。
二、2004年—2007年实验工作的目标和任务。
1、完成对《普通高中课程方案》，各科课程标准和省厅规定我校实验教材的验证实验，为高中教育改革提供认识成果和实证经验；
2、完成我校《高中课程计划》的制订和实验，结合我校的实际，探索实验新课程的有效途径，为新课程的推广创造经验，提供示范；
3、制订我校高中课程管理制度，开发校本教材，提高课程管理能力；
4、积极开展教育教学改革，创建学校新的校园文化和育人环境；
5、探索适应于新课程结构和内容的教学模式，促进教师教学方式和学习方式的转变；
6、建立与新课程相适应的评价与考试制度，促进教师专业水平提高，全面提高我校教师队伍的整体素质；
7、优化教育资源配置，加快发展步伐，提高教育质量和办学效益。
三、坚持全面进入、准确定位，确保达到课改实验的基本要求。
鉴于我校高中办学基础条件薄弱，全面进入高中课改将面临很多困难。因此，我校按第三类学校基本要求进入高中新课程实验。并努力创造条件，作好3年实验规划和提高新课程实验等级水平，努力形成自己的课程特色，创造性地实验新课程，不断提高我校实验等级水平。基本要求：
1、高一年级不少于4个教学班，学生班额在50人左右；
2、能够开设各学科课程标准要求的全部必修课和40%的选修Ⅰ模块，能满足学生3年中获116个必修学分和选修Ⅰ中获得22个学分；
3、学校开设的校本课程能满足学生在选修Ⅱ中获得6个学分；
4、具有从高二年级开始的学生跨班级选课的学习条件；
5、实验教师全部参加课程培训并取得合格证书，能够承担高中新课程必须开设的必修课程和选修模块的教学工作；
6、学校条件性资源能保证新课程开设的需要，并能够重视教学过程中素材性资源的开发和生成；
7、学校建立教师全员参与的校本教学研究制度，校本教学研究活动能够正常开展；
8、建立并全面实施学生成绩与成长记录相结合的学生综合评价制度；
9、学校有整洁的环境，稳定的秩序，良好的校风和改革的氛围。
四、实验的重点工作。
1、加强新课程培训，高中新课程实验坚持“全员培训”和“先培训、后上岗”、“不培训、不上岗”的原则，确保全部高中教师参加岗前省级培训。岗后要加强全程培训和年级跟进培训，在培训中采取主体参与，专业引领，同伴互助，自我反思，任务驱动，案例分析等培训方式，充分调动每位教师的积极性和主动性，提高培训的针对性和实效性。
2、加强教材管理和课程资源建设。根据省厅关于教材管理的有关规定，结合我校实际，加强学科必修课，选修课的课程资源的管理，注重综合实践课、技术课，校本课程资源开发和利用，充分挖掘校内外各种课程资源，加强网络课程资源建设，资源互惠共享，拓宽优化教育资源。
3、合理有序制定课程计划。根据《普通高中课程方案》和各学科课程标准，结合我校的实际，合理有序地安排课程，形成有特色的课程设置，制定出反映学生个性差异，有利于学生特长潜能发挥的课程计划表。
4、建立并不断完善学生选课制度，加强对学生选课的指导，正确引导学生认识自己，了解社会，规划未来，在选课范围上要尽可能满足学生选课需求和发挥资源效益，在选课的程序上要体现学生主体参与，教师和家长共同参与，在科目设置和课时安排上要讲究效率和操作便捷。在选课管理上要有利于保持学校正常的教育教学秩序。
5、积极探索行政班与教学班相结合；班主任制，导师制，学习小组制，三制合一，三位一体的教学组织管理形式。要以行政班为单位对学生进行管理，开展班级活动，加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识；并解决好走班制上课给学校常规管理带来的新问题，确保学校教育教学秩序井然。
6、要建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。根据教育中目标多元、方式多样，注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示，自评与互评等多种方式，为学生建立综合，动态的成长记录，全面反映学生的成长历程。
7、加强教师队伍建设，建立以校为本的教学研究制度，及时解决教师在实施新课程中遇到的困难和问题，要探索适应学生选择，基于课程模块的教学模式。并为促进教师个人的实践与反思，同伴之间合作与交流，获得多种形式的专业支持，创造条件，帮助教师养成反思教学的职业习惯，形成有利于引导教师创造性实施新课程的环境，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。
五、实验工作的保障措施
1、做到“三个到位”，普通高中课程实验是一场触及基础教育深层次矛盾的深刻变革，这为我校教育跨越式发展带来机遇。因此，要加强领导，高度重视，切实做到三个到位：
一是责任到位。学校领导，职能科室主要领导要承担相关主要责任；各职能部门，各科室领导要明确分工，通力合作，各教研组长，年级组长，班主任，实验老师要明确责任，各司其职，大胆探索，在自己专业能力边缘工作。至上而下形成实施新课程实验的合力。
二是制度建全落实到位。各职能科室，要在调查研究的基础上，结合我校的实际，制定好与新课改相适应的规章制度，并落实好。
三是经费要到位。学校要多渠道筹措经费作为新课程实验的专项经费，用于教师培训，项目科研，改善办学条件和实验推进等工作。
2、坚持科研先行。各职能科室，各教研组必须重视和加强新课程实验项目的研究工作。以课改研究项目为中心，积极开展各学科的教研活动，努力解决课改实验过程中出现的难点和重点问题。要认真做好对实验工作的自我评估，努力改进工作，不断提高实验水平。
3、加强舆论宣传，营造有利于新课程实验工作的良好氛围。采取各种行之有效的方法，向学生、家长和全社会广泛深入地宣传普通高中新课程实验的重大意义，宣传普通高中新课改的目标，课程结构，课程内容，课程实验与课程评价，争取广泛的理解与支持，营造有利于课程改革的良好社会氛围。
海钢教育处基础教育课程改革领导小组
组 长：王健石
副组长：杨庆孝 符 军
成 员：包竹荣 王海清 曾德平 王建牛 徐道逵
课程改革办公室
主 任：王海清
成 员：黄良谟 梁振南 关林安 潘 丹 虞 琦
课程改革专家工作组
组 长：朱若秋
成 员：辛志华 冯学瑜 方景致 吴德强
陈克佳 王乃信 陈海平 李三儒
徐道逵 杜荣彦 王国庆 潘圣才